|
|
Книги о школьном ученическом самоуправлении
Д.В.Рогаткин. Школьное ученическое самоуправление. Учебник. - Петрозаводск, Юниорский союз "Дорога", 2003. Рисунки Маши Начиновой. В пособии раскрываются механизмы реализации права обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением через ученическое самоуправление. Рассматриваются цели, правовые основы, модели и способы организации ученического самоуправления в школе. Пособие адресовано педагогам, ученикам, родителям – широкому кругу читателей, интересующихся проблемами демократизации школьной жизни. ГЛАВА 1. ЦЕЛИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Параграф
1. Сложное слово «самоуправление». Наши
новые знакомые – доктор школьных наук,
профессор Ю.С. Дорога, петрозаводские
школьники Федя Пессимистов и Вася
Активистов – решили начать работу над
учебником с самого главного. Они
встретились в штабе Юниорского союза «Дорога»,
чтобы обсудить, какой смысл скрывается
за сложным словом «самоуправление». Профессор Дорога:
Ну что ж, мои юные друзья, приступим. На
прошлой встрече Федя поведал грустную
историю о том, как его записали в «самоуправление»
и что из этого вышло. Федя, может быть, ты
расскажешь нам, что же в твоей школе
понимают под ученическим
самоуправлением? Федя Пессимистов:
Ну вот, опять Федя… Чуть что
– сразу я… Вася Активистов:
Федя ты Федя! Ты как будто на урок пришёл!
Профессор ведь тебе не собирается
двойки ставить. Просто, как мы поняли из
прошлой беседы, твоей школе до
настоящего самоуправления еще ох как
далеко! Поэтому и начинаем разговор с
тебя. Так что наливай чай и рассказывай! Федя Пессимистов:
Ну, так и быть. Как раз недавно у нас был
классный час. Мариванна, наша классная,
говорит: «Начнём-ка, дети, создавать
самоуправление! Отныне вы всё будете
делать сами. Давайте выберем старосту.
Он будет руководить дежурствами,
проводить классные часы и собирать
дневники на проверку. Я думаю, старостой
будет Маша Отличникова. Все за? Отлично!
Еще нам нужен культмассовый сектор,
чтобы проводить вечера и утренники. Вот
ты, Затевахин, и будешь этим сектором!
Теперь учком. Он будет двоечников
подтягивать. Учкомом выберем Светочку
Заучкину. И наконец, редактор. Он будет
выпускать классную газету «Учёба – наш
главный труд». Так-с, редактором будет
Петя Рифмоплётов. Ну, а в школьном
парламенте у нас - Федя Пессимистов.
Молодцы, все по домам!» Профессор Дорога:
Очень любопытно! Вася, как ты считаешь,
действительно ли в Федином классе
появилось самоуправление? Вася Активистов: Ага!
Только учительница, наверное, думает,
что «самоуправление» - это когда она
сама управляет, без учеников. Мариванна
просто назначила себе помощников, чтобы
они ей жизнь облегчали! Нет, я не спорю,
ученики должны помогать учителям. И в
нашем классе тоже есть староста. Но, по-моему,
ученическое самоуправление – это
совсем другое! Профессор Дорога:
Что же тогда, Вася, ты понимаешь под «ученическим
самоуправлением»? Вася Активистов:
Я понимаю так: ученическое
самоуправление – это когда ученики
решают вопросы своей жизни в школе не по
указке учителей, а сами. В нашей школе
для этого выбран орган самоуправления –
школьный совет. Если у учеников есть
какая-то проблема, то школьный совет
ставит её перед директором. И директор
от этой проблемы уже не отмахнётся. Он
ведь знает, что школьный совет говорит
от имени всех учеников. А когда ребята
хотят чем-то заняться в свободное время,
например, провести спортивный праздник,
им не надо уговаривать учителя
физкультуры – школьный совет поможет
организовать всё самим. Федя Пессимистов:
Да
никому это не нужно! Кто из современных
школьников будет тратить своё личное
время, чтобы проводить какие-то там
праздники? Им ведь денег за это не платят! Вася Активистов:
Ты, Федя, не обижайся, но… Сейчас ты
показал нам, с какими взглядами растут
ребята в тех школах, где самоуправление
заканчивается на дежурстве по столовой.
Давай-ка сравним наши школы на простом
примере. Какой у нас скоро праздник?
Новый год. Расскажи-ка мне, как он обычно
проходит в вашей школе? Федя Пессимистов:
Физрук надевает бороду Деда Мороза и
водит хороводы вокруг елочки. Кто стишок
прочитает – тому конфетку. Вася Активистов:
И вам нравится? Федя Пессимистов:
Конечно! Я с первого класса один и тот же
стишок читаю, и мне всегда конфетка
достаётся! Вася Активистов:
Вот видишь! Не Новый год, а какая-то
стихотворная повинность! А в нашей школе
праздники проводит школьный совет. В
совете есть организаторская комиссия,
которая придумывает разные школьные
дела. Хочешь, расскажу, что они в прошлый
Новый год учудили? Снегурочка только в
зале появилась, как её тут же «нечистая
сила» украла. И главный среди этой
нечисти объявил, что теперь Снегурочку
надо выкупить, а иначе праздника не
будет. Вот и пришлось всем по школе
бегать – задания всякие выполнять,
чтобы «нечистая сила» развеселилась и
отпустила Кристину… то есть Снегурочку.
Меня, например, заставили с завязанными
глазами рисовать снеговика. Знаешь, как
прикольно было! Профессор Дорога:
Давайте обобщим. Вася считает, что
ученическое самоуправление есть в том
случае, если вопросы своей жизни в школе
ученики решают сами. Конечно же, Василий
не говорит, что школьный совет должен
отобрать полномочия у директора или
учителя. Ведь
активисты ученического самоуправления
не могут вместо завхоза покупать краску
на ремонт школы или вместо учителей
вести уроки… Федя Пессимистов:
Ну, почему же? Иногда могут! Поучись-ка
теперь, Васечка, у нас! В нашей школе в
День учителя каждый год проходит День
самоуправления. В этот день уроки вместо
учителей ведут старшеклассники, а самый
солидный школьник выполняет
обязанности директора. Учителя уходят
отмечать свой праздник, а у нас
начинается… полное самоуправление! Я на
прошлом Дне самоуправления вёл урок в 5 «Б»
классе. Есть там такой Колька Дергунов.
Всё время в столовой в меня корками
апельсиновыми кидался. Так я ему в
отместку двоек наставил в журнал на всю
четверть вперед! Правда, математичка
меня потом этим журналом чуть не
пришибла… Вася Активистов:
Если честно, Федя, я даже и не знаю, чему
тут поучиться можно. Ты предложи в
следующий раз назвать это весёлое
мероприятие как-нибудь по-другому.
Например, Днём будущего учителя. Во
всяком случае, самоуправление здесь
точно ни при чём. Оно ведь не может
существовать один день в году! И вовсе не
означает, что ученики подменяют
учителей. У учителей есть свои права и
обязанности, а у школьников – свои. Профессор Дорога:
Раз уж мы заговорили о правах и
обязанностях, давайте обратимся к
Закону об образовании. Многое из того,
что написано в этом законе, в школах до
сих пор не используется. А зря! Например,
закон даёт обучающимся, то есть
школьникам, право участвовать в
управлении школой. Таким же правом
обладают педагоги и родители. А
управление школой, согласно статье 35
этого закона, строится на принципах
единоначалия и самоуправления. Это
значит, что в школе есть «начальник» -
директор школы, который имеет право
решать многие вопросы своей
директорской властью. Но есть и органы
самоуправления, каждый из которых также
обладает властью при решении «своих»
вопросов. Вася Активистов:
Получается, что ученики через
самоуправление осуществляют своё право
на участие в управлении школой? Профессор Дорога:
Совершенно верно! При этом в уставе
школы должно быть написано, какие в
школе существуют органы самоуправления
и какие вопросы они могут решать. Федя Пессимистов:
Это что еще за устав такой? Профессор Дорога:
Каждая школа, Федя, работает на основе
своего устава. Там написано, какие есть
права и обязанности у учеников и
учителей. Что в школе можно, а что нельзя.
Какие наказания можно применять. И много
других полезных сведений о правилах
школьной жизни. В том числе, как устроена
школьная власть: что может делать
директор, а что – органы самоуправления.
Органы самоуправления - это педсовет,
общешкольное собрание и многие другие, в
том числе, и совет ученического
самоуправления. Между прочим, устав
должен висеть в школе на видном месте, а
администрация школы обязана знакомить с
ним учеников и родителей. Это написано в
Законах «Об образовании» и «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации». Вася Активистов:
Значит, в уставе школы должно быть
сказано, какие у школьного парламента
есть полномочия. И это даст возможность
ученикам через свой парламент
участвовать в управлении школой. Профессор Дорога:
Совершенно верно! Но это – идеальный
вариант. К сожалению, во многих школьных
уставах об ученическом самоуправлении
не написано вообще ничего. Вася Активистов:
И как же тогда быть? Профессор Дорога:
Нужно
помнить, что право участвовать в
управлении школой ученикам даёт закон.
Устав школы не может отнять у них это
право. Самоуправление – механизм,
который позволяет это право реализовать.
Другого механизма участия учеников в
управлении школой просто нет в природе!
Конечно, лучше всего, когда полномочия
органов самоуправления действительно
отражены в уставе. Но, если это не так,
есть другой выход. В школе может быть
принято Положение об ученическом
самоуправлении, которое восполнит этот
пробел. Федя Пессимистов:
Давайте-ка
я скажу своими словами, что я из этого
всего понял. Оказывается, школой
управляет не только директор. В
управлении школой должны участвовать
учителя, ученики и родители. И для того,
чтобы они могли это делать, необходимо
создать органы самоуправления. Значит,
ученическое самоуправление может не
только праздники проводить, но и школой
управлять? Вася Активистов:
Гениально, Федя! А еще я думаю, что если
ученики будут вместе с учителями и
родителями управлять школой, то они
почувствуют себя хозяевами школьной
жизни. Сейчас большинство ребят
приходят в школу с чувством, что от них
ничего не зависит. Они думают, что всё
решают учителя. Ведь им никто не
рассказывал, что у них есть право
участвовать в управлении школой. Профессор Дорога:
Каким будет самоуправление – зависит и
от желания ребят, и от доброй воли
администрации школы. В двух соседних
школах системы ученического
самоуправления могут быть совершенно
разными, и это нормально. Например, в
первой из этих школ ребята участвуют в
решении практически всех вопросов,
вплоть до финансовых. Скажем,
встречаются с директором и
договариваются, потратить школьные
деньги на новый компьютер или же на
аппаратуру для дискотеки. А во второй
школе ученики только проводят
замечательные праздники, и ни им, ни
администрации больше ничего не надо.
Если ребята сами не захотят управлять
своей школой, а администрация не захочет
к ним прислушиваться, то право учеников
на участие в управлении образовательным
учреждением так и останется на бумаге. Федя Пессимистов:
Так, может быть, именно поэтому в нашей
школе нет настоящего ученического
самоуправления? Ребята ничего об этом не
знают и не умеют договориться друг с
другом, а администрации школы проще жить,
когда никто не суёт нос в её дела? Профессор Дорога:
Не торопись с выводами, Федя. Пусть
ребята и учителя подумают над нашей
беседой и решат для себя этот вопрос
сами. Может быть, читая следующие
параграфы нашего учебника, они поймут,
что в школе должно быть сильное
ученическое самоуправление, причём с
реальными правами и полномочиями. Домашнее задание: 1.
Расскажи, что понимают под словом «самоуправление»
ребята и учителя твоей школы. 2.
Дай прочитать этот параграф своим
друзьям и знакомым. Узнай их мнение о
прочитанном. А что думаешь ты сам? 3. Если бы ты мог управлять своей школой, что бы ты в ней изменил? А твои знакомые? Одноклассники? Родители? Учителя?
Параграф 2. Изменяем школу?
Скачать учебник в Word-формате Zip 150 Kb
|
|
|
|
Юниорский союз "Дорога", 2003 |
|
